校服也可以很漂亮。中国校服期待2.0的新时代

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校服承载着一代又一代学生对青春的记忆，是校园文化的重要组成部分。它一年四季都有学生陪伴，是孩子们的“第二层皮肤”。然而，近年来，原本应该担负起照顾年轻身体和装饰美丽青春的“使命”的制服却经常遭到批评。

“当春风在十英里之外的时候，穿校服对你来说更好”——李梦阳，一个北京的高中生，无意在网上阅读这句话，并且渴望着它。但实际上，她穿着一件宽大而粗糙的"脸口袋"制服:"又胖又大，不吸汗，不透气，有上千种款式，我周围很少有人喜欢穿制服。"

这是大多数人的声音。一项涉及超过15，000人的校服调查显示，26.74%的人喜欢目前大多数学校使用的“面口袋”运动服，73.26%的人不喜欢它们。校服作为一种具有象征功能的服装，应该具有校园文化认同与延续、舒适与运动适应性、审美与时尚的统一性江南大学纺织服装学院教授梁慧娥坦言，“缺乏设计、时代感和良好的品质是我们国家拒绝制服的主要原因。”

我已经很久没有抱怨了。让校服变漂亮有什么困难？如何解决这些难题？

问题一:宽松的制服和单调的风格“脸口袋”是“统治国家”

解决问题:提炼学校特色，突出性别差异，穿带有“文化气息”的制服

声音:一套深红色的西装是Xi一名小学生杨林的校服，也是他最常穿的衣服:“学校要求从周一到周五都要穿，但它真的‘丑到爆’。这没什么特别的，甚至学校和我们都“撞上了衬衫”杨先生的父母认为，虽然运动服不太好看，但还是很舒服。此外,“孩子们长得很快，所以他们每次都买一个大一点的，然后将就一下。”

一方面，学生们抱怨校服太难看，另一方面，家长们对此的态度也很勉强。为什么“面口袋”运动制服“主宰世界”？

一位业内专家告诉记者，目前，学校选择运动服而不是标准制服作为校服。一方面，这是出于方便、实用和经济的考虑。另一方面，又受到学校体育课课程设置和缺乏衣物存放及更衣室等客观条件的制约。

“实际上，中小学生发展迅速，个体体型差异很大，所以家长们通常会购买第一种尺寸的校服，这进一步加剧了宽松和臃肿的校服状况。”梁惠娥说，“不分性别的‘面口袋’式，不仅阻碍了学生良好性别意识的形成，也抑制了学生对学校生活的心理感知。”

今天，当学生们对合适而精致的校服的需求越来越大时，需要做些什么来使校服变得漂亮呢？

首先是版型设计，使校服符合青少年的体质特征。记者发现，目前，绝大多数校服仍是"按号定做"，且版型设计松散笨重。在此之前，一些制造商曾经为学生定制制服，但是父母抵制他们，因为他们只能穿一个学期。

今年5月，128套以古城灰、科创蓝和人文红为主色，以旗袍、立领、假领等海派时尚元素为标志的“上海校服”吸引了众多关注。东华大学服装艺术与设计学院副教授、设计团队成员曹晓杰介绍说，在校服的设计中，设计师们根据需要，在常用的h形和o形的基础上，创造性地选择了代表上海风格的新造型。它不仅符合中小学生的年龄和成长特点，而且具有包容性:“我们通过服装肩部与整体的比例关系，实现了视觉上合适、功能上更符合人体工程学的造型特征，改变了家长选择中小学校服时长期以来的‘大一号’原则。”

第二是提炼特征，让制服可以穿上“文化气息”。记者发现，抄袭旧校服是当前校服市场的普遍现象。一名校服公司官员告诉记者，绝大多数校服市场仍然是小企业，产业集中度相对较低。“据不完全统计，最近上海90%以上的校服生产商都是小企业。这些小作坊在校服的研发和设计方面投资很少，抄袭和沿袭旧制度的现象很普遍。”

“从服装设计师的角度来看，在设计校服时，我们必须考虑年轻人的性别和个性差异。通过色彩、轮廓线、装饰图案等设计元素，突出男学生的阳刚之气，展现女学生的温柔，实现性别差异化设计。”梁惠娥建议，在设计细节方面，校服还应该在统一的形式感下提供更多的组合变化，为学生在学习或运动中提供更多的匹配可能性:“设计师还需要充分了解和调查学校的历史和特点，提炼学校的文化内涵，突出学校的特色，使校服能够经得起时间的考验，承受学校的长期文化积淀。”

问题2:粗布和差的加工使得在制服制造商中很难找到好的企业。

解决问题:完善行业标准，严格遵守生产底线，保持校服的安全线。

资料:除了校服的款式，校服是否安全舒适也是家长和学生关注的焦点。对湖北省中小学校服现状的调查显示，面料引起的不满比例最高，主要表现在手感粗糙(32.15%)、吸湿性和透气性差(43.72%)和易起球(24.13%)。

河北某学校出现半透明制服，广东质检部门检查12批中小学生制服不合格，制服面料中甚至发现致癌染料...近年来，问题制服频频出现，如何实现安全与舒适的统一成为制服研发的重要环节。

记者发现，2015年6月，国家标准委员会批准发布我国首个中小学生校服产品国家标准，对校服产品的安全要求、内在质量和外在质量设定了严格的指标要求。尽管事实上“与皮肤直接接触的部分的标称棉纤维含量不应低于35%”，耐摩擦色牢度(湿摩擦)为3级。耐光色牢度等级4 "等相关规定，但由于成本限制，中小学校服面料大多为纯棉和涤纶。一些学生报告说，“校服的面料很粗糙，穿起来很不舒服，吸湿性和透气性都很差，尤其是在夏天穿着运动时，非常闷热。“校服洗了多次后，面料的表面和里料容易起球”，甚至有些学生开玩笑说校服“夏天保暖，冬天透气”。

“江湖混战”一位不愿透露姓名的制服制造商向记者描述了制服生产的现状。他说，在校服"限价单"下，许多校服被政府或教育局指定的个体企业垄断和承包。为了追求最大利益，厂商从布料、尺寸、价格、生产等方面大打折扣:“许多基层学校选择附近的小工厂甚至家庭作坊来定制学生制服，校服的质量根本无法得到有效保证；许多校服加工企业不重视产品安全。染色牢度差造成的褪色和褪色加剧了服装对人体的不良影响。接缝处的裂缝以及衣服上标明的纤维含量与实际情况之间的差异也是校服产品常见的质量问题。”

梁惠娥告诉记者，在目前小企业支持校服市场的格局下，统一有效的校服质量监管体系尚未形成:“校服的监管一般由省市负责，各地区的校服安全监管意识逐步增强，但校服质量控制普遍不足，质量监管、教育、价格等部门之间的协调机制尚未形成。”

如何解决上述问题？专家、学者和业内人士纷纷提出建议。

首先，我们应该加强监管，完善行业标准。“目前，我国拥有统一设计能力的企业并不多。缺乏的是行业内统一设计的标准。无论统一水平是高、中还是低，都应该有相应的考核标准。”朱竹是“上海校服”的设计者之一。她表示，对于校服的行业标准而言，款式搭配非常重要，面料配件的应用也非常重要，各种制造技术也很重要:“每一种都对应一个可以操作和测量的标准，这将使学校、家长以及接受订单的工厂达成共识。”

梁惠娥建议，教育部门和质检部门要共同加强对校服的监督管理:“要加强对采购单位的指导，不要违反市场原则，以“定点”等方式干预交易。”

其次，要增强企业的责任感，严格遵守生产底线。记者了解到，一些企业已经率先开发新的校服面料。“结合当前校服市场的现实和学生的生活环境，我们在服装面料的研发方面做出了很大的努力。例如，基于织物的耐磨性，增加了“防水、防油和防污”的性能；考虑到学生从学校到学校的安全旅行，增加高端反光材料在学生服装中的使用和设计；结合当前的大气环境，我们将加大学生服装防雾面料的研发力度。”青岛一家校服企业的负责人说。

最后，应该灵活调整机制，让高质量的制造商生存空。在调查中，许多校服企业领导表示，由于“限价订单”的控制，许多高品质的面粉辅料等难以适用于校服，设计资金更难保证。记者发现，虽然近年来一些高质量的厂商逐渐进入制服领域，但由于成本和利润的限制，服务对象大多集中在民办学校、中外合作学校等机构。公立中小学和中西部地区的校服质量没有得到有效提高。梁惠娥建议，学校和政府应充分发挥其定向控制功能，灵活调整采购方式，并给予优质制造商0+的存活率。对贫困家庭、革命烈士子女、孤儿和残疾儿童采取优惠措施，使每个学生都能穿上质量好、设计好的校服。

问题3:供应商供应、学校选择、家长支付校服费用、学生参与校服选择的程度低

问题解决:重视学生的感知，倡导人性选购，制服激发创造力

练习:“梦想的信息”使用富有中国民族风格的丝带。《哈佛梦》采用了藏族青年的校园色彩、浅蓝色、白色等经典英语风格。“光之初”，选择深绿色和卡其色为主色，搭配和谐优雅...近日，广东省东莞市虎门梅沙小学制服设计大赛“我们不再年轻”决赛举行。在正式服装和运动这两个主要类别中，学校的学生充当了统一的展示模特，并通过时装秀向评委展示了60套最终作品。除了专业评委之外，还有10名教师和20名来自学校的学生家长被“公开审查”。

除了难看和不舒服之外，学生不喜欢校服的原因是在“制造商供应-学校选择-家长付费”的长链中，每天需要穿校服的学生成为最被忽视的群体。

山西省一名中学教师刘枫(音)告诉记者，目前，该市大多数学生通常通过以下渠道获得校服:校服的款式和价格由学校指定，所需的款式根据学生的身高和体重进行报道。“学校在选择校服时没有把学生作为校服的主体，也没有征求家长的要求。”刘枫说道。

“和谐得体的美感是校服设计的基础。校服设计从学生的角度出发，充分尊重学生的意愿，增加学生的参与意识和主人翁意识，更有利于从小培养学生的审美意识。”梁惠娥说道。

在制服的设计和购买中，如何激发学生的参与和创造力？专家学者表示，建立一个开放透明的设计和采购系统非常重要。

校服的销售渠道应该进一步商业化。刘枫建议，学校可以在官方网站上公布订单，并在指定时间举办制服专场，这样可以吸引更多企业参与。

应该鼓励学生和家长参与校服的设计。此前，一项为学校儿童代表大会提出的提案“请给我们一套更漂亮的校服”允许上海向明初中的学生“定制”他们的校服。“我设计的女生春秋校服是一套白色的衬衫和裙裤。考虑到体育课和日常锻炼，我认为中长的裙子比裙子或裤子更方便实用。”该校二年级学生梁的设计充分考虑了学生的需求，获得了好评。其他学生在设计中融入了中国传统元素，如手工衣领、中国结和流苏。

"没有人比学生自己更清楚他们对校服的期望."刘枫非常赞同这种方法:“当学生们可以穿上自己设计和投票的校服时，认同感和荣誉感可能真的会成为点缀他们青春的亮丽色彩。”(邓辉·陈鹏)

责任人:王瑞静